校本课程例题（校本课程设计案例）
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朱建廉的学术研究
1、朱建廉，一位备受尊敬的江苏省首批教授级中学高级教师，以及享有盛誉的江苏省中学物理特级教师。自1984年首届全国中学生物理竞赛起，他在竞赛指导领域积累了深厚的知识与实践经验。
2、朱建廉，男，1955年12月出生，汉族，民盟鼓楼总支委员会主委 ，南京市政协委员 ，鼓楼区人大代表（常委会委员） 。
3、●朱建廉：国家教育部首推国家级新课改专家，曾多次参加高考命题研究，主抓高考关键环节，点拨复习迷津，网上人称“最牛物理老师”。●田佩淮：清华大学附属中学地理组组长，高考地理命题研究专家。从教以来，担任16届高三毕业班地理教学，高考成绩优异，多次总评分获重点中学第一。
4、朱建廉，男，1955年12月出生，汉族，民盟鼓楼总支委员会主委，南京市政协委员，鼓楼区人大代表（常委会委员）。1980年起先后从教于江苏省淮阴中学和南京市金陵中学，历任高中物理教师、教研组长，现为金陵中学学术委员会主任。
于会祥简介
1、于会祥，一位备受尊敬的教育领导者，现任北京市育英学校的校长。他身为中共党员，拥有大学本科学历，专业背景是数学，是一位特级教师。在教育生涯中，于会祥曾在山东省淄博第十八中学担任过教师、教学主任、副校长等职务，后转至北京市十一学校任副校长。
2、于会祥：北京市育英学校校长。中共党员，汉族，大学本科学历，数学特级教师。曾任山东省淄博第十八中学教师、教学主任、副校长、北京市十一学校副校长等职务，兼任中国教育学会初中专业委员会会刊《初中教育研究》杂志副主编、海淀区人民政府兼职督学、北京市教育学会高中专业委员会理事等社会工作。
如何开展数学校本课程开发
1、课程选择：从课本和教辅资料中选择教学内容。教师必须根据课程标准和学生实际，认真研究后才确定。数学有效教学的基本原则，就是精讲精练。要做到精讲精练，要求教师对讲和练的内容进行精选。
2、教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，由教师使用。教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。
3、说明新课程的实施，必须以校本课程作为国家课程、地方课程的补充和延伸，使课程更接近学校实际和学生实际，为学生的个性发展提供新的教育内容和方法。新课程高中教学，赋予了地方和学校以适当的课程开发的自主权，学校应该“设置综合实践活动和本地方和学校安排的课程”，也需要对高中数学进行校本开发与研究。
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教学检查的必检项目包括开学初和期中对教学工作计划及其过程实施情况的检查；期中、期末对教师的备课、批改作业的数量及质量的检查；每月一次的校务日志、教务日志、班务日志、年级组工作、教研组工作检查；每学期一次的实验室、图书室、体音美器材和设施及其它与教学有关的设备、设施的使用与管理情况检查。
教学常规管理制度在小学教育中扮演着至关重要的角色，它确保了教学活动的有序进行。首先，每个学期开始，各年级各学科需制定明确的教学计划，包括教学目标、课时安排、进度掌控和时间分配。教研组需在学期初提交教研计划，以指导教师的教学活动。
教师上课的基本要求：严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。
督促每一位教师认真学习《教学常规》，加强教师教学常规的检查指导工作，通过听随堂课、查备课作业等形式及时了解教师执行教学常规的情况；对照《荆门市小学教学常规管理实施细则》来规范教学行为，树立建美小学教师的良好形象。
