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对体育的定义可分为两个层面
1、因此，我们大致可以认为，体育教学设计是指以体育专业理论 （运动人体科学的基础理论、体育心理学、体育教学论等）以及学习理论、传播理论、教学媒体论等相关的理论与技术为基础，运用系统方法分析体育教学问题，确定体育教学目标、设计解决体育教学问题的策略方案、试行方案、评价试行结果和修改方案的系统化计划过程。
2、体育具有强身健体、娱乐，另外还有教育、政治、经济等功能。也可以说所处的历史阶段不同，体育就具有不同的功能，但是自从体育产生以来，枪身健体及其娱乐自始至终是体育的主要功能。体育是一种复杂的社会文化现象，以身体活动为基本手段，增强体质、增进健康及其培养人的各种心理品质为目的。
3、竞技层面 体育在竞技层面上表现为各种比赛和运动会。运动员通过长期的专业训练，展示其运动技能，争夺比赛的胜利。体育竞技不仅是一种身体上的挑战，也是对心理和精神承受能力的考验。它体现了人类对于挑战自我、超越极限的渴望和追求。教育功能 体育在教育领域也发挥着重要作用。
简述体育教学计划与体育教学设计之间的不同点。
【答案】：（1）概念不同：①体育教学计划是指在体育教学工作进行之前的规划和构思。②体育教学设计是根据教学目的和 教学条件，对某个过程（如学段、学年、学期、单元和学时）的教学所进行的各方面最优化的研究工作和计划工作。 包括学年教学设计、学期教学设计、单元教学设计、课时教学设计（教案）。
体育教学设计是对某一个（课时）的教学任务如何进行而做的活动安排，体育教学计划是对某一学段或某一学期的所有教学任务按周次或按活动所做的教学活动或周次的统筹安排。
体育教学设计是在计划之后的，因为有了计划以后才有设计，只有计划好了以后才能谈设计。
教学设计是进行系统化计划的具体工作步骤和程序的体育教学系统实施方案，包括体育教学目标、教学方法、教学策略、教学进度、教学评价和为实现一定体育教学目标所需的资源（教材、器材、场地等）。
除此之外，的一个重要因素教师作为整个教学过程的组织者和指挥者，也是教学设计过程中。（一） 教学任务；在体育新课程理念下，体育技术课教学的一切活动都是着眼于学生的发展。在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。因此，教学由教技术向用技术转变。
小学二年级体育上学期《迎面接力》教学设计
复习游戏的方法，着重练习右手传递接力棒的两人配合动作。游戏中重点提示两人传接棒的动作配合和跑的规定路线。组织学生进行尝试性练习，教师巡视指导。及时总结学生的练习情况，并提出要求。组织学生分组进行“迎面接力”比赛，讲解比赛方法及规则。及时总结学生的比赛情况，并提出要求。
“迎面接力跑”是水平二阶段三年级教材中，“合作跑”的主要内容之一，在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。
本课的教学对象是我校高一年级的学生，高一年级的学生正处在生长发育的旺盛阶段，是掌握运动技能的有利时期，他们活泼、好动、有丰富的想像力和强烈的表现欲，喜欢比较激烈的运动项目，对于投掷这样的运动项目，他们一般不给予太多的关注，如果要学习，也是应付了事。
体育教学设计和体育教学计划有什么区别?
1、【答案】：（1）概念不同：①体育教学计划是指在体育教学工作进行之前的规划和构思。②体育教学设计是根据教学目的和 教学条件，对某个过程（如学段、学年、学期、单元和学时）的教学所进行的各方面最优化的研究工作和计划工作。 包括学年教学设计、学期教学设计、单元教学设计、课时教学设计（教案）。
2、体育教学设计是对某一个（课时）的教学任务如何进行而做的活动安排，体育教学计划是对某一学段或某一学期的所有教学任务按周次或按活动所做的教学活动或周次的统筹安排。
3、体育教学设计是在计划之后的，因为有了计划以后才有设计，只有计划好了以后才能谈设计。
4、教学设计是进行系统化计划的具体工作步骤和程序的体育教学系统实施方案，包括体育教学目标、教学方法、教学策略、教学进度、教学评价和为实现一定体育教学目标所需的资源（教材、器材、场地等）。
5、体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。
体育教学设计名词解释
体育教学设计是指以教学理论、学习理论、信息传播理论以及体育专业理论等相关理论为基础，运用系统方法分析体育教学问题、确定体育教学目标、设计解决体育教学问题的策略、试行方案、评价结果和修改方案的系统化计划过程。
体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。基本特点：系统性、统一性。
体育教学设计是对某一个（课时）的教学任务如何进行而做的活动安排，体育教学计划是对某一学段或某一学期的所有教学任务按周次或按活动所做的教学活动或周次的统筹安排。
体育课教学设计的基本要素包括：教学任务；教学对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。这六个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。除此之外，教师作为整个教学过程的组织者和指挥者，也是教学设计过程中的一个重要因素。
②体育教学设计是根据教学目的和 教学条件，对某个过程（如学段、学年、学期、单元和学时）的教学所进行的各方面最优化的研究工作和计划工作。 包括学年教学设计、学期教学设计、单元教学设计、课时教学设计（教案）。
