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初三物理上册知识点梳理2020
初三物理上册知识点梳理1 第十三章《压力和压强》 固体的压力和压强 压力 ⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 ⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G ⑶ 固体可以大小方向不变地传递压力。 ⑷重为G的物体在承面上静止不动。
定义：在物理学中，将一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆（很多物体 可以抽象为硬棒）。 支点O：杠杆绕着转动的点。 动力：使杠杆转动的力。把支点和动力作用点的连线作为力臂时，该力臂最长，与该力臂垂直的力就是最小的力。 阻力：阻碍杠杆转动的力。
初三物理上册知识点归纳2 第十一章《运动和力》 参照物 定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。 任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。
九年级上册物理知识点
内能的概念：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。任何物体在任何情况下都有内能。影响物体内能大小的因素：温度、质量、材料。改变物体内能的方法：做功和热传递。做功：做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加。物体对外做功物体内能会减少。
所以这一步的关键是如何在科学、生产、生活实际问题的情景中去理解和把握物理“概念”和物理“规律”。通过参与应用物理知识解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的能力。
定义：在物理学中，将一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆（很多物体可以抽象为硬棒）。支点O：杠杆绕着转动的点。动力：使杠杆转动的力。把支点和动力作用点的连线作为力臂时，该力臂最长，与该力臂垂直的力就是最小的力。阻力：阻碍杠杆转动的力。
初中生学习物理知识，要特别注意重点知识点的掌握，下面总结了九年级物理知识点，供大家参考。机械能及其转化 机械能 （1）定义：重力势能和动能统称为机械能。（2）单位：J。（3）影响机械能大小的因素：①动能的大小；②重力势能的大小；③弹性势能的大小。
九年级上册物理知识点归纳 电现象 电荷：物体有吸引轻小物体的性质。我们就说物体带了电，或者说带了电荷。 两种电荷： （1）正电荷：绸子摩过的玻璃棒上带的电荷叫正电荷； （2）负电荷：毛皮摩察过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。
静电现象：⑴摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。⑵摩擦起电实质：电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态。⑶正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷；负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷。
九年级物理公式
1、九年级全一册物理所有公式有如下：W＝I2Rt＝U2t/R （纯电阻公式）。1/R＝1/R1＋1/R2 [ R＝R1R2/（R1＋R2）]。Q＝UIt＝Pt＝UQ电量＝U2t/R （纯电阻公式）。密度计算公式：ρ=m/v。
2、速度：V=S/t。重力：G=mg。密度：ρ＝m/V。压强：p=F/S。液体压强：p=ρgh。浮力：（1）、F浮＝F’－F（压力差）。（2）、F浮＝G-F（视重力）。（3）、F浮＝G（漂浮、悬浮）。（4）、阿基米德原理：F浮＝G排＝ρ液gV排。杠杆平衡条件：F1L1=F2L2。
3、物理九年级的公式如下：速度公式：v=s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。这个公式用来计算物体在一段时间内移动的距离。重力公式：G=mg，其中G表示重力，m表示质量，g表示重力加速度。这个公式用来计算物体的重量。密度公式：ρ=m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
4、九年级上册物理公式及变形式：欧姆定律部分I=U/R（欧姆定律：导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比）I=I1=I2=…=In（串联电路中电流的特点：电流处处相等）U=U1+U2+…+Un（串联电路中电压的特点：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和）。
5、．公式：（I=U/R）式 中单位：I→安（A）；U→伏（V）；R→欧（Ω）。1安=1伏/欧。3．公式的理解：①公式中的I、U和R必须是在同一段电路中；②I、U和R中已知任意的两个量就可求另一个量；③计算时单位要统一。
6、物理九年级所有公式如下：匀速直线运动的速度公式：v=S/t。重力与质量的关系∶G=mg。密度定义式：p=m/V。压强定义式：p=F/S。液体压强公式：p=pgh注：h指的是距离液面的深度。浮力定义公式F浮=F下-F上注︰下表面所受液体的压力减去上表面所受液体的压力。
九年级上册物理实验过程及总结
1、物理实验活动总结1 实验教学中过程学生存在的一些典型问题 基本工具使用得不正确，其主要表现为： （1） 在使用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用；测拉力时没有 作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。
2、部分学生创新意识不强，探究实验课动手能力差，不能很好地完成实验操作，有的学生探究目标不明确，只为了探究而探究，归纳、总结能力差，不能将探究结果及时上升到理论高度； 部分学生不能独立完成作业，照抄作业现象严重。
3、②、将石块用细绳吊着放入烧杯中，并加入适量的水，使石块被完全浸没，然后用调节好的天平测量此时烧杯、水、石块的总质量m1，并记下此时水位的高度。③、拿起石块，并加入水进烧杯中，直到水面刚好到第②步中的水位高度标记，然后用调节好的天平测量此时烧杯、水的总质量m2。
4、把石块放在烧杯内，烧杯放在水槽中，静止后，用笔在烧杯跟水面的相交的地方划一个记号，把石头拿出来，再往烧杯里灌水，直至烧杯的记号跟水面重合的时候，这时水的质量就是石头的质量了。
5、物理实验个人工作总结1 在校领导的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学年的实验教学工作顺利完成。
