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体育教师对教学案例的分析与评价
绝大多数学生非常喜欢教学比赛，对篮球基本功的联系却缺乏耐心，尤其是对篮球的球性掌握上缺少顽强的意志进行磨练，对我指定的联系内容很难完成。为此，我课下问了几名同学，他们对我说：基本功的联系比较枯燥，学生的表现欲难以发挥，部分基础较差的学生存在抵触情绪。
教案本身就是教师的教学设计，教案的作用是指导教学，对一份教案的评价一般要从以下几方面考虑：教案设计要有实用性。分析教学物件，分析教学内容，看教案是否适用是基本要求。 教案设计要有全面性。
案例分析 现在学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱，不少学生娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体意识，常以自我为中心，作为体育教师，我们可以通过耐力寻来来培养学生的顽强意志，用相互合作的体育游戏来培养学生的集体意识和团结合作的精神。
教学案例研究就是运用一个教学案例来说明蕴涵其中的教育教学原理。一个好的案例往往代表一类典型的事件，蕴含着深刻的教育理念与教学技能，有利于教师的分析与反思。
高中体育教育案例二 ——田径：弯道跑 背景 随着《新课程标准》在全国范围内的推广实施，它要求体育教师必须构建新型的体育教学观和教师角色的转换。让学生积极主动的参与到学习过程中，转变学习方式，通过接受学习与研究性学习的结合，形成自主、合作和探究的学习方式。
关于《体育概论》期末考试、案例分析题。求解、
分析体育大国和体育强国的概念 我国体育的成长发展过程 我国体育发展的具体目标和既定方略（体制）我的生活与体育 体育必须是有益于身心的，所以动作质量和效果都应该有益于身心发展。
各专业学制均为3年，学费8000元/年，奖学金种类丰富，包括国家奖学金、学业奖学金、国家助学金等。考试科目 初试科目包括思想政治理论、英语（一）、体育概论与运动生理学。
《职业能力倾向测验》所考查的全部都是客观题，其考查内容主要分为五大模块，即：言语理解与表达（阅读理解、逻辑填空），数量关系（数字推理、数学运算），判断推理（图形推理、演绎推理、类比推理、事件排序）和资料分析（文字资料分析、表格资料分析、统计图形分析），常识判断。
在阐述民族传统体育概论的过程中，教程强调了理论与实践相结合的重要性。它不仅介绍了各种民族传统体育项目的历史沿革、运动特点和文化背景，还探讨了这些项目在现代社会中的应用价值和推广策略。
四种基本途径分别是 不同区域的体育工作。不同形式的体育工作。不同对象的体育工作。不同年龄阶段的体育工作。
另外一科就是体育的专业课科目。每个体育院校的专业名称可能相同，但是考研复习的科目可能有所差别。例如河北师范大学的“体育教学”专业的教材是《运动生理学》和《体育概论》，而可能其他学校的“体育教学”专业的教材则不是这两本书。
以郎平为案例分析体育管理的意义
郎导毕竟是留过洋的人，做法自然不一样。在接任女排教练一职后，郎导打破了体制化章程，借鉴美国思维，实施人性化管理，对女排的管理充满人情味，不让队员在严格的训练比赛氛围下太过压抑自己，给了女排队员的相对自由。郎导平时鼓励队员展示个性，所以，我们就看到了女排姑娘们的长腿自拍。
以我为主，不受干扰，每每在关键时刻做出恰到好处的调整——郎平的自信，来自于心里有底。所有的感动，不会凭空发生。所有的精神，必须有实力垫底。
郎平的这些经历告诉了我们做事要自强不息，面对一切困难要以平和的心态去看待。郎平出生在上个世纪60年代初，当时的顾家正处在贫困交加的时候，郎平的嘉靖很差，从小郎平就是通过小米粥来补充营养的。
求体育观察案例分析范文
1、案例分析 现在学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱，不少学生娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体意识，常以自我为中心，作为体育教师，我们可以通过耐力寻来来培养学生的顽强意志，用相互合作的体育游戏来培养学生的集体意识和团结合作的精神。
2、教学情境 我到我的学校已经三年有余，我的专业是篮球，所以大部分课都是教学生篮球，在我教授的篮球课中，就存在问题。绝大多数学生非常喜欢教学比赛，对篮球基本功的联系却缺乏耐心，尤其是对篮球的球性掌握上缺少顽强的意志进行磨练，对我指定的联系内容很难完成。
3、适时营造游戏情境，增强游戏趣味性。 情境教学能激发幼儿的学习情绪和学习兴趣，使学习成为他们主动的、自觉的活动。体育游戏的情境更加是游戏中的活跃部分，是激发幼儿参与体育活动的动力。
4、耐久跑本身枯燥乏味的特点和学生本身畏惧的心理，导致该教学内容最不易被学生喜欢，如何提高学生的学习积极性和学习兴趣，成为教学设计的首要考虑问题。
5、抓住教学视频的小方面进行分析，发表自己的看法，对于视频中出现的问题进行分析，如何改进！视频教学中的优缺点有哪些。
6、坚韧不拨等），再次要对学生进行正规的体育训练，使学生了解狭隘的体育和广义的体育之间的区别。而作为一名体育教研室主任首先要制定合理的体育课程安排，其次要调动学生对体育课的积极性，如适当的增加体育课的娱乐性和适当的安排体育竞技活动。
