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初中地理课题研究的题目有哪些课堂教学
1、体现地理新课标“学习对生活有用的地理” 体现洋思中学“先学后教，当堂达标” 教学理念。 体现新课程改革所倡导的探究式学习的理念。 体现张店七中地理组“主题带动策略下课堂教学结构的优化” 课题研究部分成果。
2、教学重点：巴西的自然环境和人文状况 教学。难点：①巴西的位置、地形、气候河流、植被等自然地理要素的相互关系。 ②巴西的经济、文化、人种与殖民主义的关系。 引课设计 根据世界杯足球赛主题音乐，引出课题：第九章 第二节 巴西（版书），之后，介绍胡-出访巴西，让学生认识到巴西与中国的友好关系。
3、这节《中国的山脉》，教学内容是《中国地理》（七年级）1地形分布中“纵横交错的山脉”部分。因为这堂课是学校组织的教学展示活动，所以，在教学中既要契合我校提出的课堂教学中引导学生主动参与的总体理念，同时又要体现出地理学科教学中的特点，还要适当考虑创设“展示课”本身应当具备的一些亮点。
地理研究性课题
1、水资源管理：研究水资源的分布、利用和保护，包括水文循环、水资源可持续利用等。生物多样性和生态系统服务：研究地球上的生物多样性和生态系统的功能，以及它们对人类福祉的贡献。人口迁移和城市化：研究人口迁移的原因和影响，以及城市化对社会和经济的影响。
2、培养学生的地理素养：地理学是一门综合性学科，涉及到自然、社会、经济等多个领域。通过地理课题的学习，学生可以了解地理环境的基本特征和规律，掌握基本的地理知识和技能，从而提高学生的地理素养。增强学生的综合素质：地理课题不仅涉及到地理知识，还涉及到人文、历史、经济等多个领域。
3、在地理学科的教学中，研究性学习被广泛应用，以增强学生的实践能力和深度理解。初中阶段，教师们设计了一系列引人入胜的课题，旨在提升学生的地理素养。首先，初中生通过课题1 让地图会说话，学习如何解读和利用地图这一重要工具，培养空间认知能力。
4、开展地理研究性学习，促进学生个性发展——初一地理研究性学习初探研究性学习是近两年来教育理论与实践领域所提出的一个崭新的研究课题。研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动的获取知识、应用知识、解决问题的活动。
地理教研活动主题有哪些
1、地理教研组的活动主题：应用新课程思想，提高学生地理素养 积极在课堂中实施新课程的研究性教学，突出学生的主体性，实践课堂过程的探究性，培养学生学习地理的兴趣。积极展开课外的活动。
2、本次研讨活动以“地理课教学之探”为主题，来自安阳实验中学、集云实验学校、瑞祥实验学校和外国语学校50余位社会学科的老师们全员参与。 活动伊始，是安阳实验中学陈优老师执教的观摩课《众多的河湖》。
3、研究主题：“我们身边的地理——青岛地理”研究课题：围绕以下题目开展研究，各区市报送的材料尽量覆盖所有课题。分课题评比。
4、深入开展课题研究和学术沙龙等活动，加强全区地理教师的专业交流，提高和改善地理教师教育专业生活，发现教育专业生活的乐趣。建立教师教研合作体，提高以“问题研究”为核心的教科研能力，在教研工作的主题、方式与机制上进行满足基层切实需要的创新。促进地理教师的专业发展，提高教育质量。
初中地理课题研究题目有那些
研究主题：“我们身边的地理——青岛地理”研究课题：围绕以下题目开展研究，各区市报送的材料尽量覆盖所有课题。分课题评比。地理位置行政区划人口、民族地形... 研究主题：“我们身边的地理——青岛地理”研究课题：围绕以下题目开展研究，各区市报送的材料尽量覆盖所有课题。
整理研究材料，完成课题结题报告和论文撰写，申请课题结题。 预期结果及表现形式：预期成果：初步形成一系列提高地理课堂教学效率的对策。 成果形式：论文、学案、课堂实录、多媒体课件、课题研究报告等。
体现地理新课标“学习对生活有用的地理” 体现洋思中学“先学后教，当堂达标” 教学理念。 体现新课程改革所倡导的探究式学习的理念。 体现张店七中地理组“主题带动策略下课堂教学结构的优化” 课题研究部分成果。
