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为什么要在数学教学中引入开放题
高中数学之所以要加入开放性试题，主要目的是改变学生一些不好的思维方法。提高学生思考问题的灵活性，培养学生面对不同问题采用不同的解题方法的能力。要使高中数学开放性试题的教学有更好的教学效果，我们应该深刻了解开放性试题的意义和作用，并且在日常教学中布置针对性的题目激发学生的创新思维。
而相对于开放性的教学方式来说，则更加注重学生的全面发展，比如学生的语言表达能力、团队合作能力、组织协调能力等，也是新课改教学理念对开放式初中数学教学课堂提出的新要求。
二年级实验教材的例题和习题的编排不仅重视数学知识的结构，更注重学生认识结构的建构，因此在教学过程中要充分开发例题，巧妙设计开放习题，才能使教材的知识结构不断同化为学生的认识结构。
中考古诗词的赏析要领4点
1、分析这首诗的语言风格。【题目解读】这类题目不重在个别词的运用巧妙，而重在对整首诗语言风格的品味。诗歌有豪放、婉约、沉郁、恬淡等多种风格。此外还要准确地使用评价诗歌的一些术语。如：“简练传神”、“生动形象”、“一字传神”、“对仗工稳”、“语近情遥”等等。
2、古诗词鉴赏方法：抓诗眼、抓意象、明意境 诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
3、古诗词鉴赏方法 把握主人公的立足点 一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。
4、抓修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。比喻 为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。用典诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。夸张运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。
什么是开放性试题呢?
开放性试题的开放性是针对试题的答案而言，这类试题的答案不是唯一的，允许学生发表不同的看法，鼓励创造性思维。比如试题在考查学生语文阅读能力，表达能力的同时，考查学生创新意识和创新能力。以上这些题都是典型的开放性试题，它引导学生或分析综合，或联想想象，或发散收敛，或探索批评鼓励学生创造性思维。
就是题目比较新颖，较灵活，要看学生的思维能力了。像该类题目都不死板的，所以一般比较难。
开放性试题一般都会说你自己的观点，不是开放的都会说根据所学知识，半开放一般都是根据所学知识和自己的观点。
开放性试题，主要是指试题允许、倡导和鼓励答案的多元而不唯一的新型试题。它有三个显著特征：一是试题开放不封闭。材料问题的立意是多元的，试题要求多角度思考，答题具有充分的想象空间，问题具有方向性和不封闭性。二是答案多元不唯一。
开卷考试是一种考试类型。考生可以自由拿资料、课本参加考试。考生可以自由查看资料、课本，但是不可以互相商量答案，也不要向别人借阅资料。与闭卷考试相比，开卷考试的试题更具开放性，更加灵活，为考生回答问题提供了充分的思考空间，有利于考生充分发表自己的见解，展现自己的能力，发挥自己的水平。
什么是数学开放性问题 这个定义表述很多，主要有以下几种，我总结了一下：（1）答案不固定或者条件不完备的习题，我们称为开放题；（2）开放题是条件多余需选择、条件不足需补充或答案不固定的题；（3）有多处正确答案的问题是开放题。
什么是数学举例开放型
在设计一个数学问题时，让问题的已知条件或者解题过程，或者导出的结论等具有一定的不完备性或不确定性（即开放性），需要学生运用所学知识通过观察、分析、对比、猜想、归纳、判断、推理等一系列探究活动，使之完备或确定。
数学开放式是指一个数学问题，它没有确定的答案，但有许多有意义的答案，可以不断地探究和研究。这种问题往往没有固定的范围和限制，是一种自由度很高的数学问题，不同的人和团队可以根据自己的思路和方法寻找不同的解决方案。
关于什么是数学开放题，现在还没有统一的认识，主要有如下的论述： （1）答案不固定或者条件不完备的习题，我们称为开放题；（2）开放性题是条件多余需选择、条件不足需补充或答案不固定的题；（3）有多种正确答案的问题是开放题。
