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特殊的孩子的教学内容
1、个性化教育计划（IEP）：每个特殊孩子都是独一无二的，因此他们的教育计划也应该是个性化的。IEP是根据孩子的具体需求制定的详细教育计划，包括学习目标、教学方法、评估标准和所需的支持服务。这个计划需要定期更新，以反映孩子的进步和新的需求。
2、特殊教育学校的课程跟普通学校类似但也有较大的区别，有的课程是专为特殊的儿童设置的。学校还会根据学校教师的具体情况增减相关的课程设置，现在有的特殊教育学校增设有：蒙氏课、绘本课、沙盘课、职业培训课等。这也是特殊教育发展的一个趋势，体现了特殊教育课程与时俱进的特点。
3、特殊的孩子的教学内容 当家长能正确地认识自己的残疾子女，在心理上接受他们时，特殊儿童家长的教育需要便产生了。帮助家长树立正确的教育观念，度过心理上的危机时期 大多数家长一般都经历了以下几个阶段的心理危机时期。
4、个体化教育计划：每个特殊儿童都有自己的学习方式和速度，因此需要制定个性化的教育计划，以满足他们的需求。多元化教学方法：特殊儿童可能需要使用不同的教学方法，例如视觉、听觉、触觉等。教师应该尝试不同的教学方法，以找到最适合孩子的那一种。
中国特殊教育学校教育系统怎么划分
1、我国特殊教育学校的教育系统按照义务教育、高中教育、职业教育和高等教育划分。义务教育阶段的特殊教育学校，一般按照学生的残疾类别进行分类，分设盲校、聋校、培智学校。按照布局规划，省级建盲校，地市县级建聋校，县区级建培智学校。
2、从特殊教育的水平与层次来看可以分为早期教育、义务教育、中等教育和高等教育四种。早期教育：心理学研究表明，0-7岁是个体神经系统结构发展的重要时期，是个体心理发生发展的关键时期，也是生理发展、知觉发展、动作发生发展的重要时期。
3、教育机构。这是教育系统的核心部分，包括各级学校，如小学、中学和大学，以及专门的教育机构，如幼儿园、职业学校和特殊教育学校等。这些机构负责提供教育服务，传播知识，培养学生的综合素质。 教育部门。教育部门是负责管理和指导教育工作的政府机构。
4、第一部分是特殊教育学的理论基础，包括特殊教育概论、特殊教育的发展、特殊教育师资的培养、特殊教育的研究四个章节。这部分内容旨在奠定特殊教育学的基本框架与研究方向。第二部分深入探讨各类残疾儿童的教育问题，涵盖听觉障碍儿童教育、发展障碍儿童教育、视觉障碍儿童教育和超常儿童教育。
特殊教育史内容简介
《特殊教育史》这本书在吸收了先前研究成果的基础上，独具匠心地展现了其独特之处。该书的主要目标是全面回顾和分析特殊教育发展的全球历程，特别将其划分为三个关键阶段：初期的“特殊教育萌生”、逐步确立的“特殊教育的确立”以及后来的“特殊教育的发展”阶段。
特殊教育专业课程包括中文、数学、英语、特殊教育学、小学心理学、小学班队原理与实践、小学各学科教学与研究、中国特殊教育史、外国特殊教育史、特殊儿童的生理与病理、特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、发展障碍儿童教育、行为矫正技术、小学语文教学法、小学数学教学法等。
《特殊需要儿童教育导论》 ： 由William L. Heward所著，肖非等人翻译。这本书详尽介绍了特殊教育的基本概念和教育方法，特别是对不同类型的特殊儿童、早期干预、成年转衔等方面的介绍非常到位。书中结合一线特教老师的实际案例，为读者提供了丰富的教学策略和思考角度。
讲的特殊教育对象，主要是指视觉、听觉、智力发展方面存在缺陷的儿童。在我 国，特殊教育的发展有一个演进的历史过程。
特殊教育专业主要需要学：中文、数学、英语、特殊教育学、小学心理学、小学班队原理与实践、小学各学科教学与研究、中国特殊教育史、外国特殊教育史、特殊儿童的生理与病理等课程。
特殊教育专业的专业解析
什么是特殊教育专业？顾名思义，特殊教育是对特殊人群（包括视力、听力、语言残疾、肢体、智力、精神和综合残疾等人群）开展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，为特殊少年儿童的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、健康身心等目的。
该专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。毕业后可以到地方高校任教、报考党政机关和事业单位的民政残联部门工作，到特殊学校（即聋哑盲弱智儿童学校）任教。
专业解析顾名思义，特殊教育是对特殊人群（包括视力、听力、语言残疾、肢体、智力、精神和综合残疾等人群）开展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，为特殊少年儿童的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、健康身心等目的。
特殊教育学专业是一级学科教育学专业下的二级学科，它是研究特殊教育和教学的规律、原则、方法的科学，是教育学的一个分支。特殊教育学一般以学龄特殊儿童为研究重点，使用经过特别设计的课程、教材、教法组织或设备，对有特殊教育需要的人进行培养和教育。
特殊教育学专业是教育学专业下设的二级学科，它是研究特殊教育和教学的规律、原则、方法的科学，是教育学的一个分支。特殊教育学专业教育对象是生理上有残疾的特殊人群，单从这方面来讲此专业的毕业生就业领域比较狭窄。
《普通高等教育十一五国家级规划教材·特殊教育学》由方俊明编著，由人民教育出版社出版，于2005年6月发行。该书共559页，定价为410元，采用平装装帧，ISBN号为9787107187483。
目前发达国家的特殊教育有哪些发展趋势
年代以来，世界特殊教育明显地向三个一体化的方向发展。一是特殊教育与普通教育的一体化；二是学校教育、家庭教育与社会教育的一体化；三是医疗康复、教育训练与社会就业的一体化。
培养更多的特殊教育师资；逐步与世界发达国家同轨发展；加强特殊教育学员的就业环境；特殊教育朝职业化、规范化发展。
特殊教育的发展趋势是从人道型向权利型转化，逐步与世界发达国家同轨发展，特殊教育朝职业化、规范化发展，使越来越多的残疾人提高文化科学素质，增强生活生产能力。特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。
我国特殊教育的未来前景 特殊教育是一项专业性与社会性都非常强的领域，它的发展不仅依赖于个人的努力，更需要全社会的广泛认同与支持。为了保障特殊儿童的教育权利，推动特殊教育的健康发展，迫切需要制定一部既完善又具有实施性和权威性的专项法规。我们可以借鉴特殊教育发达国家的经验。
我国的特殊教育发展前景广阔。为一种专业化、社会性很强的特殊教育工作，不仅需要个人的努力，更需要全社会的认同与支持。为保障特殊儿童受教育权利，促进特殊教育健康发展，迫切需要出台一部完善、具实施性、权威性的专项立法。在特殊教育发达的国家，发达国家可以借鉴发达国家的经验。
