本文目录一览：
- 1、特殊教育专业知识问答
- 2、要做特殊教育教师,特殊教育方向的,要考那些专业知识?
- 3、大学想要学特殊教育专业,哪些大学的特殊教育系比较好?
- 4、特殊儿童教育环境创设应该遵循哪些原则
- 5、如何在学前教育机构中开展特殊教育
特殊教育专业知识问答
1、*教康结合：是指教育技术与康复技术相结合的特殊教育综合干预方法。
2、特殊教育专业侧重于特殊儿童心理和教育的基本理论与知识，培养教育与研究能力，适用于实际教学与理论研究。课程包括教育学、心理学、解剖生理学、特殊教育导论等基础课程以及针对不同特殊儿童的专修课程，如盲童、聋童、弱智儿童心理与教育等。
3、特殊教育专业主要学习教育学、心理学、康复治疗技术等相关知识。特殊教育专业是一门针对特殊学生群体的教育专业，旨在培养能够胜任特殊教育工作的教师及相关从业者。以下是关于特殊教育专业学习内容的 教育学基础知识 这是特殊教育专业学生的必修课程。
4、本专业主要学习一般教育理论基础，掌握特殊儿童（有身心发展障碍的儿童及超常儿童）教育和康复训练理论和技术，主要用于从事特殊教育教学与科研、各级各类学校专职心理辅导工作、师范院校特殊教育专业课教师、各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、特殊教育行政管理人员、科研人员等。
要做特殊教育教师,特殊教育方向的,要考那些专业知识?
有扎实的专业知识，有广泛的文化修养。 熟悉党的教育政策、法律法规、教育学和心理学知识。 普通话标准流畅，专业知识牢固精湛。 学科知识 熟练掌握本学科基础知识。 30 熟悉本学科专业特点及规律。 了解本学科与相关学科之间的联系。 语言表达 准确性、科学性和严密性。
职业规划和技能培训：为学生提供职业规划和技能培训，帮助他们获得就业和独立生活能力。 法律和政策：了解并应用有关特殊教育的法律法规和政策，以确保学生享有平等的教育权利。 家庭和社区合作：与家长和其他社区成员合作，共同为学生提供支持和资源。
特殊教育学 （视力障碍 听觉障碍 智力落后 自闭症）心理及教育 中国手语 中国盲文 特殊儿童医学基础 特殊学校卫生学 特殊教育社会工作 早期干预 特殊学校课程与教学论 ，基本上就是这些了。我就是西南大学特教专业的，希望能帮到你。
大学想要学特殊教育专业,哪些大学的特殊教育系比较好?
北京师范大学：北京师范大学的特殊教育专业是中国最早设立的特殊教育专业之一，有着深厚的历史积淀和丰富的教学经验。学校设有特殊教育学院，提供本科、硕士和博士的完整教育体系。
全国最好的特殊教育学院名单如下：北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、南京师范大学、华中师范大学、北京大学、首都师范大学、浙江大学、华南师范大学、西南大学。
一本大学特殊教育专业：华东师范大学、北京师范大学、华中师范大学、天津体育学院、长春大学、西南师范大学、陕西师范大学、北京联合大学、辽宁师范大学、山东体育学院、泉州师范学院、安顺学院、毕节学院、新疆师范大学、西南大学、重庆师范大学、广州体育学院、成都学院等。
首先就是北京师范大学，他的排名是第1名，华东师范大学它里面也有特殊教育专业排名第二，花费十万大学师范大学化学院，山东体育学院，西北师范学院，贵州工程应用技术学院，安顺学院等等，这些里面都有特殊教育专业。当然了，还有一所是独立学院，就是河北师范大学汇华学院。
华东师范大学华东师范大学也是一所教育部直属的师范大学，而且它还是上海市重点大学，它的教育学也在全国处于领先位置，对于一些特殊教育还有特殊儿童的评估，它也有着相应的课程培养。
济南大学 2重庆师范大学 3成都学院 4长春大学 5郑州师范学院 6邯郸学院 7天津体育学院 8泉州师范学院 以上特殊教育专业大学排名，供大家参考；特殊教育专业使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。
特殊儿童教育环境创设应该遵循哪些原则
这个原则如下：特殊儿童教育环境创设的基本原则包括代偿原则、安全、卫生原则、通用、无障碍原则、适宜性原则相关知识点。特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。
幼儿园环境创设必须遵循的基本原则是： （一）环境与教育目标一致的原则 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。
其实，培养孩子关心、帮助别人的品质并不难，只是一定要从日常生活中最常见的情境开始。例如，妈妈蹲着择莱，爸爸就可以引导孩子去送小板凳；奶奶生病卧床，给递水送药；走在路上，看到老人手中的报纸或其他较小的东西掉在地上，帮助拾起等等。
学前教育原则包括两部分：一部分是教育的一般原则，是学前教育机构、小学、中学教师均应遵循的，它反映了对所有教育者的一般要求：另一部分是学前教育的特殊原则，是根据学前教育的特点提出来的.是学前教育对教师的特殊要求。
第八条 按照“分级管理、分工负责”的原则，特殊教育学校在当地人民政府领导下实施教育工作。特殊教育学校应接受教育行政部门或上级主管部门的检查、监督和指导，要如实报告工作，反映情况。学年末，学校要向主管教育行政部门报告工作，重大问题应随时报告。
教育的一般原则 尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则 环境创设要有利于教育目标的实现幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。促进儿童德、智、体诸方面全面和谐发展的原则 依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划。
如何在学前教育机构中开展特殊教育
1、学前特殊教育应注重营造与家庭氛围相似的宽松，安全，温馨的环境，为这些儿童提供生活、学习、娱乐的场所，充分利用环境的潜在因素，开发这些儿童的非智力因素，培养参与活动的兴趣。譬如，创设多种形式的角色游戏的场所，让这些儿童在娃娃家活动中能主动地走进生活，学习基本的生活自理能力。
2、建立个性化的教学方案：为每个特殊儿童制定个性化的教学方案，充分考虑他们的身体和精神特点、成长需要，适应他们的学习节奏和方式。 推行家园协同机制：学前教育机构与家庭和社会资源达成合作共识，建立家园协同机制，设立特殊儿童家庭指导和社工支持，促进特殊儿童的全方位成长。
3、教育环境：为了有效地进行特殊教育，学前教育机构需要提供适合特殊需求儿童的教育环境和资源支持。这包括配备专业的特殊教育教师，提供辅助设备和材料，以及提供合适的学习活动和课程。家长参与：家长是孩子学习和成长的重要支持者和伙伴。对于有特殊需求的儿童来说，家长的理解和支持尤为重要。
4、家庭、幼儿园、社区的融合保教模式：在团体合作的基础上，动员有关的力量对儿童进行早期的诊断、评估，制定和实施干预训练计划。 在综合评估基础上，建立个别化、结构化的保教计划：即利用综合评估和直接观察的资料，确定融合保教的目标、实施方法和发展性评估方法。
5、要求在普通学校的普通班级内教育所有学生 （2） 要求教师与其他人组成特殊需要儿童的工作小组，为特殊儿童提供高水平的支 持 （3） 全纳性教育的课程由一般课程和个别化教育计划构成 试从特殊需要儿童自身及其家庭的角度论述学前特殊儿童教育的意义。
6、积极帮助学前特殊儿童建立全面发展的基础。充分促进学前特殊儿童潜能的发展。有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。学前特殊教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，并且积极参与教育过程去帮助自己的孩子。
