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分析体育核心手段的内涵和外延
1、科学整合,凸现体育课的外延。这是一节体育课,也是一节生动的品德课、科学课。
2、外延是指一个概念所概括的思维对象的数量或范围。例如,“体育“的外延就是指古今中外的各种人体的运动。
3、体育手段是体育培养的方式,内涵是通过体育的培训进行身体的锻炼,技能的掌握。根据查询体育相关信息得知,体育手段是体育培养的方式,内涵是通过体育的培训进行身体的锻炼,技能的掌握。体育手段就是体育培养的方式,它的内涵就是通过体育的培训进行一个身体的锻炼以及体育技能的掌握。
体育基本手段的内涵和外延?
科学整合,凸现体育课的外延。这是一节体育课,也是一节生动的品德课、科学课。
体育手段是体育培养的方式,内涵是通过体育的培训进行身体的锻炼,技能的掌握。根据查询体育相关信息得知,体育手段是体育培养的方式,内涵是通过体育的培训进行身体的锻炼,技能的掌握。体育手段就是体育培养的方式,它的内涵就是通过体育的培训进行一个身体的锻炼以及体育技能的掌握。
外延是指一个概念所概括的思维对象的数量或范围。例如,“体育“的外延就是指古今中外的各种人体的运动。
体育是人们在摆脱物质和文化环境的外在压力下,以身体练习为手段,在相对自由的社会生活环境和条件下进行自己的喜爱的,本能地感到有价值的体育活动,以达到愉悦身心、修身养性、自我实现、自我完善的身心合一的休闲活动。
所谓外延,是指一个概念所反映的每一个物件;而所谓内涵,则是指对每一个概念物件特有属性的反映。 命题时,若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用,则有可能出现谬误,至少是不当。如:对农村合理的全、畜、机动力组合的设计这一标题即存在逻辑上的错误。
“教学有法”是说教学有规律、有原则;“教学无法”则说没有固定的模式,条条大道通罗马;“教学得法”是指教师根据教材的内容和学生特点灵活安排,变换自己的教学方法和手段,保证每位学生都能受益。
体育文化划分依据
1、体育文化的结构 体育文化的结构,可以分为物态文化层、制度文化层、行为文化层和心态文化层。关于中西比较体育文化的研究 21世纪,人类已步入了“全球一体化”的时代,交通、信息、网络迅速发展,各国经济高度依赖,使得社会各部分的文化交流与渗透更加广泛和深入。
2、目前,关于文化结构,理论界存在诸多提法,如:物资文化与精神文化两分说,物资文化、制度文化、精神文化三层说;物资、制度、行为心态四层说;物资、社会关系、精神、艺术、语言符合、风俗,习惯六大子系统说等。 体育文化现象复杂纷繁,我们在对体育文化诸现象进行分类时,面对如此庞杂的认识对象,又没有统一的标准。
3、体育文化的形成除了与生产力发展水平、民族习惯、宗教信仰有关外,还与人们所处的地理环境相联系。如羽毛球运动起源于英国小镇伯明顿并盛行于丹麦和印尼,多少与那里多静风天气有关。体育文化一旦在某地发源,就会在空间传播。
体育以及什么是体育的本质和特有属性
体育的本质属性是对人自身自然的改造;体育的特有属性是以自我的身体活动为基本的活动方式实施改进,体育运动以自身自然为活动对象;生产劳动以身外自然为活动对象,它们不仅具有活动过程的同构性,而且在活动的性质和对象上。
体育的本质,是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。本质特点就是以身体练习为手段,发展身体,增强体质,促进人的全面发展,为社会发展服务。它在社会发展过程中,受一定的政治、经济制约,并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。
单本质论。认为体育的本质只有一个,那就是增强体质的教育。把什么都戴上体育本质的帽子,实际上是对体育本质的否定。如果什么都是本质,就成了什么都不是本质。多本质论。认为体育是作为各种身体活动的总和,它有着多种本质。
体育是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动,其本质的特点就是以身体练为手段,增强体质、促进人的全面发展,为社会发展服务,它在社会发展过程中,受一定的政治,经济制约,并为一定的政治,经济服务。2,体育具有自然和社会的两重属性,自然属性如体育的方法,手段等。
功能:“强身健体”是体育本质的功能,教育功能是体育最基本的社会功能。价值:以身体练习为手段,发展身体,增强体质,促进人的全面发展,为社会发展服务。当代体育是社会进步,人类文明发展的产物。
体育是人类社会特有的一种身体教育活动和社会文化活动,其根本特性在于通过身体练习来发展身体、增强体质,并促进人的全面发展,为社会进步作出贡献。体育在历史的发展中,始终受到政治和经济因素的制约,并为其服务。
民族传统体育的民族传统体育的概念
1、民族传统体育是人类体育文化的一个重要组成部分,它不仅展现了带有民族特色的文化形式,也体现了深厚的传统色彩。 作为体育文化的一种,民族传统体育是不同民族有意识地、积极地对社会及自身进行改造的客观物质活动。
2、民族传统体育是指在各民族中广泛流传,具有鲜明民族特色和独特文化内涵的体育活动。它是民族文化的重要组成部分,是民族文化的重要载体,是民族文化的重要表现形式。民族传统体育的形成和发展,是在特定的历史条件和社会环境中,各民族根据自身的生产生活方式。
3、中国民族传统体育,是指在中华历史上一个或多个民族内流传或继承的体育活动的总称。主要是指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目。民族传统体育顾名思义,它包含三层意思:一是体育的,二是民族的,三是传统的。
4、民族传统体育是民族体育的“人”化,也即民族文化中的传统体育文化。置于民族传统体育概念中心位置的是“人”,即作为传统体育主体的参与者。
5、民族传统体育是指那些源自各民族历史与文化,具有鲜明民族特色,并在群众中具有广泛基础的体育活动。这些体育项目不仅是国家体育事业的重要组成部分,更是中华民族优秀传统文化的宝贵遗产。它们既有助于推动全民健身运动的发展,也承担着弘扬和传承少数民族优秀传统文化的责任,吸引着越来越多的人参与其中。
6、民族传统体育是体育一级学科中之一,民族传统体育学来源于长期的民族传统体育实践,是民族传统体育实践在理论上的抽象与升华。其学科任务和宗旨在于研究和探索民族传统体育在实践中的理论问题和特殊规律,为民族传统体育实践提供理论指导和依据。