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从社会的发展和体育教学的特点看,当下学校教育的发展趋势是什么?
社会发展需要高素质人才。科技现代化的快速发展减少了许多需要人工操作的繁重复杂的劳动。许多行业的自动化、电气化和信息化都需要高素质的人才来从事和完成。所谓高素质人才，首先要有健康的身体、敏捷的思维和渊博的知识，否则就不能适应现代化的需要。由此可见，拥有健康的身体是高素质人才的前提。
纵观国内外各种现代教学模式，其发展趋势之一是强调学生在教学中的主体地位，注重调动学生的主体性和积极性，强调教学注重发展学生的智力和培养学生的能力，这是现代教学的时代特征。这个时代的特点在国内外各种现代教学模式中得到了突出体现。著名教育家叶圣陶说：“教授任何课程的最终目标都是实现无需教学。
我国现阶段学校体育的发展趋势如下：学校体育目标向多元化方向发展；学校体育向追求阶段效益和长远效益相结合的方向发展；学校体育向与健康教育相结合的方向发展；学校体育逐渐向整体化方向发展；学校体育教学方法与手段向多样化、现代化方向发展；学校体育管理逐渐向科学化方向发展。
社会体育教学得到长足发展 现在我国体育的教育教学主体主要还是在学校，而随着经济的持续发展，将来体育教育一定会形成中称化和全民化的特点。体育的社会功能和属性也会越来越强烈，更多的人会在平时参与到体育教育或者活动中来。因为在未来高节奏的生活和工作频率，会使人们的压力得不到释放。
学校体育的发展趋势探索
学校体育的发展趋势探索 [内容摘要]随着科技进步和社会的不断向前发展，学校体育不再是“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”。新世纪，学校体育课程体系更加完善，逐渐向科学化、生活化、个性化调整，面向终身体育，面向全民健身计划，面向教学的现代化，已成为一种必然趋势。
高校学生素质教育的目的是培养全面发展的高素质人才。现在，为了适应当代科学技术发展的高度综合化趋势，世界上许多国家针对教育脱离实际、专业分工过于单薄和狭窄的情况，从培养“专业人才”转变为培养“通才”，学生知识单一，素质不全面。
体育教学法的发展趋势如下：多元化和个性化：体育课程不再仅限于传统的体育项目，而是包括多元化的体育形式，如攀岩、瑜伽等，以满足学生的多样化需求。同时，教学方法也更加个性化，注重因材施教，尊重学生的特点和差异。
新世纪学校体育改革探索的论文集，汇集了全国各地体育教师和学校体育工作者的创新思想和实践经验。这些论文深入探讨了如何将“健康第一”的理念融入教育，推动学校体育的深层次改革。它们揭示了我国当前学校体育研究的前沿成果，展示了教育工作者们在体育教学领域所取得的显著进步。
新中国成立70年来，学校体育得到了快速的发展。作为学校体育一个重要组成部分的课余体育训练，经过70年的探索和努力取得了可喜的成就，逐步建立起具有中国特色的课余体育训练的制度和竞赛体系，成为我国竞技体育后备人才培养的重要渠道。
体育教学中品德教育的发展趋势,你觉得怎么样呢?
1、竞争意识的培养对于孩子的品德教育方面，还是需要老师格外重视的，在体育教学过程当中，体育老师在教授孩子们如何做运动的同时也要教授一些关于品德教育方面知识，例如竞争意识对于孩子来说，无论是学习还是在比赛当中拥有竞争意识是必须的。
2、经过理论教材内容落实德育教育。体育课中停止德育教育的内容十分丰厚，教员要依据不同教材的项目特性，分离同学们的实践状况，努力发掘教材德育要素，潜移默化地浸透思想品德教育。对同学们停止不怕苦、不怕累、顽强拼搏、艰辛斗争的教育。分离课堂常规开展教育。
3、任何时候都需要进行德育，德育是人的教育的永恒的主题德育对于一个人的成长是非常重要的。德育的效果的好坏直接影响到一个学生在之后的成长中的品行的发展方向。在正确的体育教学中，具备了很多的德育教学元素，如果在体育教学中将日常的德育元素渗透进去，将会对学生的德育发展产生极其重要的作用。
