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体育与数学组合的游戏,你玩过吗?
体育与数学能结合吗？你思考过这样的问题吗？他们能一起玩游戏吗？你去设计过这样的游戏吗？如果没有，可以看一看五年级的学生设计的游戏，完全是打开了你的脑洞。课后总结 五年级三班 优点：乐于尝试体育运动与数学题结合的游戏设计，发挥团队合作精神。
▋教孩子玩做比较游戏 ▋教孩子数数之前要让孩子理解数字 启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。
还有抓尺子，快乐大本营玩过的，一个人拿着尺子让它竖直往下掉，另一个人迅速抓住，抓得越下面表示年龄越小（是真是假不知道，不过是游戏而已，别太认真了），不过可以测出你的反应能力。
通过跳绳这一游戏活动，经历在游戏活动中学数学的过程。 能根据游戏活动中记录的数据，提出并解答数学问题，进一步熟练加、减法计算。 体验与同伴合作游戏、学习的快乐，感受数学与日常生活的联系。
整合，也称综合，是把不同类型的教育组合在一起，使它们成为一个整体。整合是回归孩子本身的活动，在关注孩子成长经验中，把数学活动有意识的融合在体育活动之中，产生多维度联系。
数学与体育
1、幼儿数学意识的培养应从幼儿生活出发，尽可能挖掘和提供幼儿生活中的素材，帮助幼儿寻找数学在生活中的存在和应用，让幼儿感受到数学是刻画现实生活的有效工具，从而培养幼儿的数学意识。
2、此外，在数学课堂上，也可以设计一些体育数学游戏。比如，在学习解析几何时，可以用篮球把球场上的曲线图形打进篮筐中，让学生在实践中掌握解析几何的概念和方法。在学习概率论时，可以通过模拟赌博游戏的形式，让学生了解概率的概念和应用，同时增强对赌博游戏的警醒。
3、体育需要的是身体素质的强大，不需要动脑思考问题，而数学更多消耗的是脑力。
4、解析：体育中的数学：“体操队列”的变换队形，探索行数、每行人数与总人数之间的数量关系，增强应用数学的意识，突出表现为用列表的方法解决实际问题；安排“比赛场次”研究组合问题，探索运用图示、列表、计算、连线等不同的解决问题的办法，学会有序思考。
体育活动中如何渗透幼儿数学教育
1、在体育器械中有意识地隐含一定的数学知识，通过体育活动渗透数学教育。如：锻炼小朋友跳跃能力的“跳圈”游戏，很多教师仅为幼儿提供一些圆形的圈摆放好，让幼儿一个圈一个圈地跳过去就行，这种方法提供体育器械仅仅只能锻炼幼儿的跳跃能力。
2、体育器械丰富多样，它隐含着许多数学教育因素，在爬攀登架中学习序数，跷跷板中感受高矮，跳绳中感知速度的快慢等等。
3、将数学知识融入到游戏和运动中，能让幼儿爱上学习数学，启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维。
4、用“整合、渗透”的观念去充分挖掘体育游戏中所蕴含的丰富的数学教育价值，把数学教育内容有意识的融合、渗透在体育游戏之中，产生多维度联系。
5、通过绘本进行数学思维启蒙 没有孩子不喜欢故事的，这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣，在听故事的同时，不知不觉吸收知识。绘本整个看下来，一点都不枯燥！听着像天书一样的数学知识，在绘本都能找到现实生活中的依据。
6、开展系列拍球活动，使幼儿喜欢拍球.提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学教育内容，以下是我为大家整理的小班体育活动《拍皮球》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。活动目标：开展系列拍球活动，使幼儿喜欢拍球.提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学教育内容，发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。
